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东光县职教中心2019年度质量报告
[来源:本站 | 作者:东光职教中心 | 日期:2020年1月6日 | 浏览57 次] 字体:[ ]

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东光县职教中心2019年度质量报告

 

1.学校情况

1.1学校概况。

东光县职教中心始建于1983年,原名河北省东光县农村职业技术高级中学,1991年更名为东光县职业技术教育中心,是一所融中等职业教育、成人大专教育和短期培训教育于一体的国家级重点中等职业学校。学校占地面积311亩,建有教学楼、办公楼、实训楼、培训楼、学生宿舍楼、多功能餐厅等主要建筑。

1.2学生情况。

我校2018年在校生为1085人,2019年在校生为1524人,较上一年在校增加了439人。2018年招收新生为611,2019年度招生699人,增幅达到14%,又实现了新的突破。分为七个专业:学前教育专业、机械制造技术、畜牧兽医专业、会计专业、旅游服务与管理、电子商务、计算机应用。

1.3教师队伍。

专任教师178人,生师比:8.6:1,双师型教师比例:43.3%,兼职教师比例:12% ,专任教师本科以上学历比例94.7% ,专任教师硕士以上学历比例5% ,专任教师高级职称教师比例27.5% 与上一年相比变化不大。

1.4设施设备。

目前学校生均教学仪器设备值为0.7万元(与去年相比减少0.4万),可提供实习实训工位数为720个(与去年相比增加80个),生均实训实习工位数0.47个(与去年相比减少0.08个),生均纸质图书约32册(与去年相比减少14册)。

2.学生发展

2.1学生素质。

文化课合格率96%,专业技能合格率96%,体质测评合格率90%,毕业率96%,取得中级技能证176人,占毕业生总数65%

2.2在校体验。

201910月学校对高二和高三学生共发放调查问卷900份,主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查,回收了890份调查问卷,回收率达到98.8%。其中理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的96.2%;专业学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的96.8%;实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的97.1%;校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的97.6%;生活满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的96.3%;校园安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的98.2%;毕业生对学校满意度为97.6%

2.3资助情况。

现有在校生1527人已全部享受免学费政策。2019年全年资助150人次(春季83人,秋季67人),资助金额14.84万元(春季8.14万元,秋季6.7万元)。其中建档立卡学生资助54人次(注:含高三6人次,高三年级不享受资助。春季28人,含高三2人;秋季26人,含高三4人),资助4.8万元(春季2.6万元,秋季2.2万元);相对贫困资助55人次(春季36人,秋季19人),资助金额5.34万元(春季3.44万元,秋季1.9万元);涉农资助47人次(春季21人,秋季26人),资助金额4.7万元(春季2.1万元,秋季2.6万元)。评审出2018-2019学年度中等职业教育国家奖学金推荐获奖人两名:17级畜牧兽医班杨鑫灵、18级学前教育(3)班张晓燕。

2.4就业质量。

2019年职业中专、职业高中毕业生总数260人,升入高等教育人数187人,升入高等教育比例72%。升入高等教育比例较上一年提高12%

2018年,我校毕业学生数为404人,较上一年增加了80人,就业学生数为390人,平均就业率为96.5%。其中,直接就业人数为138人,对口就业率为60.9%。平均就业率和对中就业率都有一定程度的增长;各产业就业分布情况:从事第一产业的毕业生数为12人,占就业学生数的3.08%;从事第二产业的毕业生数为70人,占就业学生数的17.95%;从事第三产业的毕业生数为46人,占就业学生数的11.79%。从专业分类看,就业情况最好的专业是加工制造类,就业率高达93.75%;其次是教育类,就业率为73.51%;农林牧渔类和财经商贸类就业率相对较低。从就业起薪情况来看,有20人起薪介于1000元和1500元(含)之间,占比5.13%;有101人起薪介于1500元和2000元(含)之间,占比25.90%;有13人起薪高于2000元,占比3.33%。数据表明,起薪在1500-2000元的人数所占比重最大,起薪高于2000的人数所占比重次之,10001500元之间的相对较少。

2019年,我校毕业学生数为260人,就业学生数为250人,平均就业率为96.2%。其中,直接就业人数为63人,对口就业率为25.2%。平均就业率和对口就业率都有一定程度的下降;各产业就业分布情况:从事第一产业的毕业生数为5人,占就业学生数的2%;从事第二产业的毕业生数为38人,占就业学生数的15.2%;从事第三产业的毕业生数为20人,占就业学生数的8%。从专业分类看,就业情况最好的专业是加工制造类,就业率高达38.5%;其次是教育类,就业率为8.9%;农林牧渔类和财经商贸类就业率相对较低。从就业起薪情况来看,有12人起薪介于1000元和1500元(含)之间,占比19%;有20人起薪介于1500元和2000元(含)之间,占比31.7%;有31人起薪高于2000元,占比49.2%。数据表明,起薪在2000元以上的人数所占比重最大,起薪高于1500-2000的人数所占比重次之,10001500元之间的相对较少。

2.5职业发展。

学校积极开展职业生涯规划教育、创业创新教育。积极开展校企合作,、工学结合,引进企业文化。制定相关政策、制度,对职业指导工作的启动、运行、强化、总结等程序予以监督、考核和评价,提高职业指导质量。同时积极开发学生潜能,培养学生健全人格、独立生存能力和全面发展的素质,引导学社端正就业态度、找准就业定位、促进学生形成正确的自我评价。聘请企业管理人员、技术人员及个各种能工巧匠来校上课,邀请优秀毕业生来校做成长报告。学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力不断提高。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

2019年东光职教中心招收机械制造技术、会计、学前、畜牧兽医、计算机(IT方向、航空票务方向)、电子商务、旅游服务与管理(高铁乘务方向)七个专业,和2018年比增加计算机(航空票务方向)一个专业方向。

3.2教育教学改革。

提出了逐步构建“以中等职业教育为主体,以各类培训教育和高等成人教育为两翼”的发展格局,坚持“升学就业”两手抓,力争把职业教育做大、做优、做强,争创国家重点示范中等职业学校。

具体做法如下:

一、招生就业方面,搞好招生就业,扩大办学规模, 进一步树立招生是学校的生命线、以招生为中心、招生无淡季的思想,把招生工作放在学校工作的重中之重。

1、继续做好全员招生,做好围绕招生工作的全员培训。认真落实招生考核、奖励制度。打造一支优秀的专、兼职招生团队,培养一批招生骨干教师。

2、积极探索新形式下的招生途径,认真分析今年的招生市场,挖掘潜力,发挥优势,坚定信心,投入全力,借鉴成功经验,强化意识,改变方法,拓宽渠道,力争招生工作在途径与方法上实现新突破。

3、加强专业建设。认真研究就业市场,了解用功需求和行业发展,要研究京津冀一体化和国家产业调整的新形势对专业进行转型升级,积极稳妥的开发新专业,对现有专业进行升级改造。

4、加大宣传力度。充分利用网络媒体,展示学校成绩、教师学生风采。邀请学生、家长来校参观。学校班子成员包片包校,采取“定单招生”、“联合招生”、“校企联合、产教结合”等多种方式,确保招生计划完成。学校招生就业实习处抽调了骨干人员,负责实训就业安置工作。加强基地建设,提高实训服务功能,严格实训流程,提高实训质量,加大考察力度,开拓就业市场,不断拓宽学生的就业渠道,提升就业质量,确保学生走得顺畅、留得安全、挣得满意。

二、教师队伍管理方面,加强师资建设,提高管理水平和业务能力,提升工作意识。

1、加强政治学习,打造师德高尚的教师队伍。认真学习十九大精神和全国职业教育工作会议精神,学习国家关于职业教育和民办教育的相关政策,落实教师职业道德规范,坚持教书育人,为人师表。

2、努力提升教师的基本素质和业务水平。加强教师基本功训练,积极推广新的教学理念,尝试新的教学模式及教法,积极开展教学研究,充分利用网络平台提供的教育教学资源,打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍,实施名师工程。

3、加强骨干教师队伍的培养。坚持引进和培养相结合的方针,着力打造管理骨干队伍,教学骨干队伍,科研骨干队伍,实习指导骨干队伍,招生骨干队伍。

三、教学管理方面,开展教学研究,提高教学质量。教学质量是学校的立校之本、发展之基,提高质量必须突出教学工作中的的中心地位。

1、继续完善各种教学管理制度,加强教学管理,规范教学行为,进一步抓好教学的各个环节,在精、细、实上做文章。积极推进特色课程体系建设。

2、积极组建兴趣小组,培养学生兴趣和爱好,发展学生个性特长,丰富课余文化生活,

3、注重实践教学,提升实习教学,规范校外实习。加强实训室的教学管理,认真落实实训管理员定岗定责制度,加大实训课的巡查力度。对学生校外实习实行定期巡查制度,并将巡查情况详细记载,完善学生实习档案。

4、着力抓好课堂教学,进一步细化优化教学的各个环节,立足课堂抓实效,大力倡导“精讲精练,学做结合”,继续推进高效课堂。推进考试考核制度的改革,试行教学质量抽查和学业成绩的背靠背检测。积极探索实习教学的评价方法和考评机制。

5、积极开展教学研究。通过教科研活动的开展,促使教师在教研中成长,在教研中学习,在教研中提升业务水平。探索和推广适合专业课程的民主教学法、模块教学法、项目教学法、案例教学法等。积极开展教学反思,借鉴成功经验,注重总结分享。

6、建立以能力为核心的学生评价模式。继续落实学生的技能达标和技能竞赛制度,强化学生职业技能和实践能力的培养。要把学生的技能鉴定作为专业技能提升的重要途径。

四、学生管理方面,加强学生德育,提高管理水平。德育工作坚持弘扬优秀传统文化,培育和践行社会主义核心价值观为主线,以贯彻学生日常行为规范养成良好习惯为抓手,以孝道教育、感恩教育、励志教育、幸福教育为途径。做到传统文化教育、爱国主义教育、行为养成教育、法制教育有机结合。坚持立德树人,努力实现“让每个人都有人生出彩机会”的人生目标。

1、积极开展传统文化教育。通过优秀传统文化教育,丰富学生的民族文化知识、培养良好的道德品质、陶冶学生情操、提升精神境界、塑造健全人格。

 传统文化教育突出孝道和感恩两大主题,要从不浪费一滴水,一度电,一粒米,一滴汤、一根菜开始;从孝顺父母,尊敬师长,友爱同学、着装端庄开始;从严格自律、遵章守纪、助人为乐,奉献他人开始。

2、创新学生德育活动形式。结合重大活动,广泛开展丰富多彩的主题教育活动,通过德育影片展播、文艺演出、主题班会、报告会、德育专题讲座等形式,对学生进行中华传统美德教育和职业素养培养;大力开展学生喜闻乐见的校园活动,丰富学生课间生活,组织学生积极参加社会实践和志愿者活动。

3、加强学生良好行为习惯的养成教育。要强化学生的自我管理,充分发挥共青团、学生会、班委会的作用。学生行为养成教育坚持在日常生活中培养,在专业学习中训练,在社会实践中体验,在自我修养中提高。

4、做好学生的就业指导。通过开展就业观教育、就业明星评选、优秀实习生报告等树立学生正确是世界观、人生观、就业观,并牢固树立敬业守信、精益求精的职业精神。

5、制定学生德育积分制度。建立科学、公平、规范的学生思想品德评价体系和方法,并在实际操作中进行完善,在每个学期结束时给每一位同学打出一个能如实反映学生思想品德的德育积分。德育积分与学生的平时考核相结合,要制定奖励加分制度,建立激励机制。通过德育积分,对优秀学生大张旗鼓地表扬,对不达标的学生要严肃处理,净化学校德育环境,形成良好校风。

6、加强学生的心理健康教育,对学生的心理状况进行疏导,加强问题学生的管理工作,帮助学生树立正确的自我意识,建立良好的人际关系,提高情绪的自控能力,形成健全的人格。

3.3教师培养培训。

为了造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力且紧跟职教发展新形势的高素质专业化教师队伍,为了真正做好我校教师的培训培养,我校由教务处与教科室牵头,专门制定了我校教师培养培训实施方案。一是依托于校本培训与教研组常规教研,全力抓好我校教师日常师德教育、政治教育、法制教育、心理健康教育等,并着力做好我校师德师风建设工作。先后组织老师们进行了职教20条文件学习、教师职业道德法律法规学习、党的十九大文件学习等。二是根据政策要求,组织老师们积极参加教师继续教育与全员远程培训的学习,积极参加公需科目的网上培训,按时按质按量地完成相应学习,力求更新教育教学理念,提升信息技术的课堂应用能力与教师的综合授课能力。我校今年全员参训达136人次,除工作满30周年教师外,参训率100%。三是借力国培、省培,紧跟时代发展,紧跟职教前沿,注重我校专业建设、教材教法研究、班主任能力提升等。四是根据上级文件精神,组织老师们积极参加上级主管部门组织的各类教学能力大赛与班主任大赛等,以赛促教,以赛促进教师综合能力的提升。

通过以老带新,教务处、教研组听课、参加国家、省、市级骨干教师培训、外派学习、企业实践等多种形式培养和引导青年教师,能够有计划的组建课程团队及教学团队,确定各课程的教学负责人,同时加强“双师型”教师队伍的建设,鼓励教师参加相关职业资格的培训,取得了较好的效果。2019年我校教师在省市信息化教学大赛中有6人次获一、二等奖。目前我校专任教师中双师型教师的人数达78名。

3.4规范管理情况。

学校重新调整了学校内设机构,实施中层管理干部与教师全员聘任制,班主任专业化制。教务管理制度化、目标化,教务常规检查不放松,量化考核详实不扯皮,管理科学,纪律严明,进一步了提升教学管理和服务水平。

修订了2019年各招生专业人才培养方案6个,进一步完善课程体系建设。与企业对接进一步完善了高铁乘务、电子商务、航空票务专业的课程设置与考核评价管理机制,很好地完成了校企课程的对接与融合,教学目标与人才培养方向、就业岗位核心技能更加一致。有效地提升了教学品质,得到了合作企业的认可与好评。

为了提高我校教科研水平,促进教师专业成长,我校本着“以科研促教研、以教研促教学、以教学促质量”的原则,努力完善学校教科研管理。组建以教科室为主导的教师教科研管理团队,结合时代发展与职教新精神,组成以课题为引领的各类课题研究小组,组织老师们积极参加课题申报与研究。积极组织老师们参加上级部门组织的各类教科研培训,努力提升教师的教科研水平。同时鼓励老师们积极做好教育教学中教法、学生管理、个人成长等方面的相关总结,撰写个人心得,加强交流与合作。我校今年新立项课题两个,完成课题结题两个,大家撰写论文十余篇。为了鼓励老师们积极参加教科研,我校还专门把课题研究与论文撰写等作为大家评职评模的重要依据,取到良好效果。

学生管理是德育工作的重中之重,德育处一直执行24小时无缝隙值班制度,通过教室监控、校园监控、宿舍监控无死角监管。不断加强德育队伍和班主任队伍的建设,将军事化管理理念融入到常规管理中,2019年继续执行早操和课间操,实行列队就餐等一些列的规范形式。为营造安全的生活和学习环境,定时或不定时对学生教室、宿舍进行违禁品、管制刀具安全排查。今年来我校对校风校纪进行严肃整改,对学校中存在的违反规则制度的行为,如携带手机、早恋、吸烟、打架斗殴、顶撞教师等行为,德育处也制定了一些列的举措,按照有关规定定格处理,经过一段时间的整改,效果显著,这使我校德育学生管理迈上新的台阶。

学校安全工作严格落实安全目标管理责任;坚持落实一把手负责制;层层签订安全目标管理责任书,分解目标责任,明确责任人,通过网格化管理把安全工作责任落实到岗到人;通过制度建设规范校园安全管理;学校除聘请保安外,由学校管理人员及家长代表成立护校队,通过人员管理强化校园安全管理执行力度;通过安全教育活动、安全教育课增强学生的自我保护意识和生存能力,展出安全知识展板2期,组织观看法制、消防、卫生知识讲座共4次,学生体检1次,组织全校师生消防疏散演练2次师生消防技能实操1次;通过安全检查及时发现安全隐患并消除,一年下来,学校无重大事故发生。

3.5德育工作情况。

学校开设多种形式德育课程,比如《职业道德与法律》、《安全教育课》、《心理健康》等专项德育课程,并且严格落实“1530”安全教育,对学生进行思想品德、法治教育、安全教育;学校定于每周一第一节课为主题班会,通过不同主题的班会对学生进行各种德育教育与德育工作部署,使接下来的一周内有计划的,顺利进行课上课下的各种任务及活动,并将德育工作融入到各门课程教学当中去;每学期均开设德育主题班会观摩活动。

校园文化建设方面,教室、宿舍等校园文化长廊的建设,加强对德育宣传栏、墙报、板报等文化阵地的指导管理,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能,并通过校园各种宣传区域展示习近平新时代中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观、十九大精神等内容,使学生时时、处处都处在文明的熏陶中,培养学生良好的文明礼仪素养,营造书香校园环境。我校依次请到沧州蓝天救援队、东光县疾控中心等专业人员为学生们开展救援知识、疾病知识的讲座,让学生们了解相关知识,培养学生人文素养,树立正确的人生观、价值观,营造书香校园环境。

德育活动方面,学校积极开展学生德育活动,努力提升学生素质,着力营造良好的校园文化氛围。我校组织了一系列的活动。为激发学生的体育热情、丰富学生的课余生活。开展多种德育活动,如:春季运动会、国防教育训练、法制安全教育大会“新中国成立70周年”歌咏比赛、乒乓球比赛等活动,并对于每位获奖学生颁发证书和奖品,以达到赏识教育的目的,并且能够丰富学生课余生活,提高学生的综合素质,做到学生人人参与,共同成长。

团组织和学生会建设。学校重视学生干部队伍建设。通过严格的筛选,综合各方面考量,选出学生会委员,多次召开学生干部会,不断提升学生干部的综合素质和能力,充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。

学校积极开展学生社团活动,努力提升学生素质,着力营造良好的校园文化氛围,我校组织了一系列的活动。如 “学习雷锋,从我做起”活动,“迎祖国70华诞 展职教时代风采”主题团课活动,“孝双亲 为父母洗一次脚”活动。 “献礼新中国70华诞,高歌奋进新时代”歌咏比赛活动等。为激发学生的体育热情、丰富学生的课余生活。开展多种德育活动,如:春季田径运动会、乒乓球比赛、冬季越野赛、等活动。

为扎实推进学校共青团“创先争优”活动,充分调动团支部和广大共青团员工作、学习的积极性,评选出5个优秀团支部和15名优秀共青团员。为进一步推进我校精神文明创建,鼓励广大学生努力学习、奋发向上,形成良好的班风学风校风,评选出若干优秀黑板报,并对优秀团支部和优秀团员进行了表彰。

3.6党建情况。

东光县职教中心设党总支,下设三个支部:机关党支部(20人)、教学党支部(36人)、老干部党支部(14人)。现有党员70人,其中在职党员56人,退休党员14人。并在建立组织,强化管理,全面加强党的建设方面做了以下三点工作:

    1、建阵地

校党总支成立了党建工作领导小组,下设党办室,明确两名党员教师专门负责。建有规范的党建室和理论自习室,党建制度及党员权利、义务、入党誓词等全部上墙,设有意见箱,自觉接受社会和师生监督。每位党员都自觉佩戴党徽,落实党章党规要求。

2、抓学习

认真抓好全体党员的政治学习,学习了《党章》、《十九大报告》、习近平的重要讲话精神、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《习近平关于“不忘初心,牢记使命”论述摘编》等重要文件精神。

3.强教育

认真开展“三会一课” ,及时传达上级文件和会议精神,讨论并及时解决工作中的难点问题。每月召开“主题党日”活动,并结合实际开展自选动作,坚持做到有方案,有过程记录,有发言提纲,有签到表,有图片资料。落实组织生活会制度,开展民主党员评议活动。严格执行相关制度和操作流程,每年评选出学校年度优秀党员模范并进行表彰。同时,党总支十分重视青年党员教师的培养,开展了和党员教师谈心谈话的活动,增强他们对工作的责任感,对集团的归属感,了解他们在工作学习生活中遇到的困难,对其在工作中出现的问题及时进行提醒,帮助他们健康成长。准确核定党员党费标准,党员按月足额缴纳党费,并按时足额上交上级党组织。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

校企合作是职业教育的基本办学形式,我校为深化校企合作,产教融合,服务县域经济发展,主动与当地主干产业、知名企业积极对接,进行校企深度合作。先后与包装机械行业、塑料包装行业、养殖场、幼儿园等合作建立校外实训基地13个。                      

合作期间,安排专业老师到企业进行技术指导,同时邀请企业工匠师傅对学生进行技能培训,安排学生到校外实训基地进行实习实训。校企合作专业做到并提升了四个共同:1.共同共建课程体系;2.共促招生就业;3.共建实训基地4.共同育人管理。

通过校企合作,达到了专业与企业岗位的对接,专业课程内容与职业标准的对接,教学过程与生产过程的精准对接。达到了职业教育与企业同受益共发展。

4.2学生实习情况。

按国家实习规定要求,从入学第三、四学期开展认知实习,校企合作专业在校内或企业进行认知实习。

第五学期进行跟岗实习,校企合作专业到企业进行跟岗实习,第六学期校企合作全部专业进行顶岗实习。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

1)确定人才培养目标

专业培养要适应经济社会发展与建设需要的德、智、体、美全面发展的,具有良好的职业综合能力和职业道德修养,掌握专业知识及操作技能,适合本地区经济发展要求的高技能高技术应用型人才。

2)创新人才培养模式

经过广泛深入的企业调查,基于典型职业工作任务的分析,以职业综合能力的培养与提升为主线,设计学习情境,实现教学做一体化。充分体现教学过程的职业性、实践性与开放性,将职业素质教育渗透到职业技能培养过程的各个环节之中,实施“教学做一体化”的人才培养方案。

5.2社会服务。

根据职业教育扶贫工作要求,结合学校实际,通过摸底调查主要进行了建档立卡贫困在校生精准帮扶和建档立卡贫困家庭技能培训。

(一)建档立卡贫困在校生精准帮扶。一是每学期开学,校学生资助管理中心通过调查统计、实地家访等摸清确定建档立卡贫困户学生信息,认真落实职业院校学生资助、救助政策,保障建档立卡在校生充分享受中等职业教育免学费、住宿费等和国家助学金补偿等相关政策。二是通过总务处,由学校给建档立卡学生提供勤工俭学岗位(如餐厅售饭、卫生打扫等),给学生一些经济补偿,切实减轻建档立卡在校生家庭经济负担。三是通过招生就业办,优先安排建档立卡学生实习、就业。四是对有培训意愿的建档立卡在校生家庭人员进行技能培训,提高家庭成员就业、创业能力。

(二)建档立卡贫困家庭技能培训。一是积极联系县扶贫办,收集整理全县贫困人员信息,掌握建档立卡贫困家庭中有培训意愿和需求且具备接受职业技能培训能力的人员情况。二是通过问卷调查、电话问询、入户调研等形式调查了解贫困人员的技术学习需求和培训需求。结合学校实际(师资力量、实习设备等)制定了2018-2020年三年培训计划。三是根据培训计划,利用农闲、节假日等时间,通过单独指导、集中培训等形式开展现场培训,自20186月起,共培训家政服务技术20人次,养殖技术100人次,种植技术30人次。四是专门建立了东光职教(技能扶贫)技术指导服务群对有技术需求的人员提供及时长效的网络技术咨询服务。

5.3对口支援。

县职中对口帮扶太平辛、前刘两村脱贫。201910月太平辛村4户贫困户、前刘村1户贫困户顺利脱贫,实现了两村全面脱贫。

1)深入调查,摸清吃透村情民意       

 驻村以来,为及时掌握第一手资料,摸清太平辛村和前刘村的基本情况、吃透村情民意,对两村党员、村“两委”干部走访交谈,了解村内基本情况;走门串户,在村民中展开广泛深入的访谈,对两村每户逐一进行走访座谈,摸清村情概况。太平辛村有268户、1008人,其中建档立卡户925人,未脱贫户45人,于今年10月份已完成脱贫。前刘村现有人口168689人,贫困户14人,于今年10月份已完成脱贫。

(2)全力以赴,一心一意为民办好事、实事 

1、完善设施,改善村容村貌。多方协调,积极沟通,实施安全饮水工程,使家家户户用上安全长江水;进行农网升级改造,达到户户通电、通宽带;实施农村道路户户通工程,硬化了全村剩余部分道路,方便农户出行;修建排水设施,清运生活垃圾,栽植绿化树木,改善村容村貌。   

2、健康扶贫,落实医疗健康保障。一是大力宣传健康扶贫工程,开展专题讲座,为贫困群众讲解健康扶贫六道保障线相关政策及办理流程,及时组织帮扶责任人入户宣讲,帮助贫困群众办理相关报销手续。二是建设标准化卫生室,方便群众就医。三是关爱贫困群众,发放爱心药箱。四是开展乡村医生签约服务,为本村签约贫困群众提供基本医疗和基本公共卫生服务,并全面掌握贫困群众的健康状况,提供预防、保健、康复、健康管理于一体的综合性、连续性服务。通过乡村医生签约服务,签约群众能够享受有病早治、无病早防的提醒和服务,有力促进贫困群众医疗建设工作。

3、精准施策,为贫困家庭学生提供教育保障。大力宣传中小学生“两免一补一改善”、高中学生资助“两免一助”、“雨露计划”等教育补贴政策,根据贫困家庭实际情况,对建档立卡贫困家庭学生实施资助,组织帮扶责任人帮助办理贫困学生教育补贴,使贫困家庭学生实现零辍学,贫困群众享受教育补贴,减轻教育支出。 

 4、改善环境,建设美丽家园。一是按照县脱贫攻坚指挥部战令要求,积极实施“六改一增”、 “六干净一整齐”、“清洁家园•祥和过年”等活动,对所分包贫困家庭深入走访,坚持贫困户自愿的原则,充分尊重贫困户的意愿,根据不同需求因户施策,改厨、改厕、改水、改电、改院、改圈,适当增添必要生活设施,使群众的居住环境得到明显改善,为其创造了更好的生活条件,鼓足脱贫干劲,增进脱贫信心,拉近干群关系。二是积极与镇政府联系实施危房改造、房屋修缮工程,贫困家庭住房得到改造、改善。三是每月定期开展专项志愿服务活动,组织分包责任人帮助贫困家庭打扫卫生,改善居住环境,帮助养成良好卫生习惯,提升贫困群众的精气神。 

5、多方协调,为特困家庭申请救助补贴。积极联系县扶贫办、民政局、残联等职能部门,为困难群众申请办理低保、五保、残疾补助、临时救助等。

6、多措并举,增强技能重培训。县职中开展了“农村实用技术培训班”,对有需要的贫困家庭进行就业、农村实用技能培训,增强致富增收能力。

6.举办者履责

6.1经费。

2019年春季免学费落实人数1099人,秋季免学费落实人数1528人,免学费资金合计167万元;2019年全年资助150人次(春季83人,秋季67人),资助金额14.84万元(春季8.14万元,秋季6.7万元)。

7.特色创新

案例12019年学校“锐意改革”实现招生新突破

我校在2017年仅完成招生210人,学校到了关停并转的危险边缘,校领导班子认识到危机没有知难而退,而是迎难而上,下大力气做好招生工作,学校领导班子知道原有的招生方式没有改革创新的话,不会有大的起色,于是大胆创新锐意改革,具体有以下举措。

1.为保证专业的吸引力,在原有专业基础上增加了电子商务,旅游服务与管理,又申报了汽车运用与维修使专业设置更加丰富。                    

2.出口畅才能保证入口旺,为保证学生就业渠道畅通,我校积极联系就业单位,并选择工资待遇高,工作强度低,无加班加点的企业,作为合作单位,提高了学生就业满意率,提升了学校声誉。

3.我们还大力发展校企联合,订单培养,定向招生,有力增加了招生吸引力。

4.为保证宣传的辐射面,我们的招生宣传入班到人到家长,使毕业生及家长对我校有更深的了解。

5.我校在校内推行全员招生,让人人都成为招生宣传员,也促进了招生任务的完成。

总之,在校领导大胆创新,全校教职工共同努力下,2018-2019两年分别完成招生631人和702人取得了长足进步。

案例2:创新“家长会”模式使德育工作取得新进展

“教育的完善,它的社会性的深化,并不意味着家庭作用的削弱,而是意味着家庭作用的加强。”著名教育家苏霍姆林斯基认为。教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性.学校和家庭作为“一对教育者”,不仅要行动一致,向孩子提出同样的要求,而且要抱着一致的信念,始终从同样的原则出发。如何使学校教育和家庭教育形成合力.改善家校关系,建构新型家校合作方式,营造和谐的育人环境,使教育臻于完善,成为当务之急。

我校于1129日组织了全校级的家长会,主要做到了形式创新、内容创新、主题创新。各班家长会形式丰富多彩,有对话式交流时,甚至座谈时,将尊重平等民主的观念融入家长会的改革中,让家长成为家长会的主角。同时,利用教师展示同学们各方面的作品,班级日志所获得的奖励,以及每一位同学写给家长最想说的话等等,让家长充分了解孩子学习情况,特长,爱好和内心世界。与家长沟通注重学生们对意志、情感、兴趣、性格等心理素质的培养,完善其道德人格等等主题的创新家长会,家长都投入了极大的热情配合学校对孩子进行教育。

同时要求家长转变家庭教育观念,和学生多沟通交流,尊重孩子,多鼓励表扬,少批评训斥,重视孩子的学习过程,淡化分数,父母与子女的地位是平等的。由于大多数家长工作繁忙、文化程度等影响,很少去了解这些内容,这些新的教育理念让家长耳目一新,重新考虑家庭教育,努力更新观念,收到良好效果。

8.主要问题和改进措施

学校德育管理应与时俱进,建立德育管理新理念。抛弃旧观念,学习新的德育管理观念,学校的教育根本教育是道德教育,应该在学生自主自觉地实践中对学生进行指导和引导。不但要完善德育课程的设置,还要组织一些实践活动,这些方法中更加重视的是学生的主动自觉性,强化学生自身内部动机的内化。而且要结合如今互联网形式,将学校德育管理建立科学的组织机构,做好网络的管理制度,联合社会与家庭,发挥好网络特有的独特功能,德育管理还要考虑到学生身心的发展规律,和学生本身所掌握的知识和经验,因人而异,做好每个学生的德育管理,发挥学生的自主性,从而提升自己的德育与独立性能力。总之,德育的教育应当和新的发展相结合,将学校的各项德育体系得到完善。

1、一是区域内职普发展比例失衡,中等职业教育备受冷落;二是职业教育生源大战,职普竞争、公办民办竞争、招生市场无序,中等职业教育发展压力较大;三是五年制高职教育与中等职业教育交叉发展,中等职业教育也存在有被高职教育吃掉的危险。中等职业教育规模化发展受到了严峻的挑战。需要政府政策支持,学校深化改革,加强内涵建设,打造名牌专业。

2、老旧专业急需改型改造更新(畜牧兽医、机械制造),以适应时代发展。引进企业管理机制、企业文化,深化校企合作,校企融合。

 


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